“เกศทิพย์” ลุยเชียงรายตามติดแก้ปัญหาภาวะถดถอยทางการเรียนรู้

เมื่อวันที่ 21 ก.ค. ดร.เกศทิพย์ ศุภวานิช รองเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (กพฐ.) เปิดเผยว่า เมื่อเร็ว ๆ นี้ ตนได้ติดตามและเสริมสร้างกำลังใจในกิจกรรมของโครงการ “สพฐ. รักการอ่าน : แก้ปัญหา Learning Loss ด้วยการอ่าน” ให้กับนักเรียนของโรงเรียนบ้านขัวแคร่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 1 ที่ได้ขับเคลื่อนในระดับเขตพื้นที่อย่างเป็นรูปธรรม จนทำให้นักเรียนสามารถต่อยอดความคิดของตัวเอง แล้วสร้างสรรค์เรื่องราวจนกลายเป็นนิทานเรื่องใหม่ “เจ้าเสือยอดกตัญญู” ซึ่งนิทานการอ่านเรื่องนี้เป็นตัวอย่างที่น่าชื่นชม คือ นักเรียน 3 คน ได้อ่านหนังสือนอกเวลาคนละเรื่อง อย่างตั้งใจ และเข้าใจในเนื้อหาสาระ แก่นของเรื่องที่ได้อ่าน รวมถึงรู้ลักษณะของตัวละครในเรื่องนั้นๆ ได้นำมาเล่าให้ฟัง แล้วร่วมกันสร้างนิทานเรื่องใหม่โดยใช้ลักษณะเด่นของตัวละคร แต่มีการปรับลักษณะนิสัยของตัวละครในเรื่องใหม่ให้มีความแตกต่างจากเดิม เช่น ในเรื่องเดิม เสือ เป็นสัตว์ที่ดุร้าย แต่ในเรื่องใหม่ นักเรียนสร้างตัวละครที่ดุร้ายให้กลายเป็นคนดี นั่นแสดงให้เห็นว่า นักเรียนได้คิด วิเคราะห์ แล้วสร้างสรรค์สิ่งใหม่แล้วยังเสริมสร้างคุณลักษณะที่ดีผ่านตัวละครในนิทาน

“ภาพที่เห็นในวันนี้เป็นภาพที่น่าชื่นชม และเป็นแบบอย่างให้กับโรงเรียนและเขตพื้นที่อื่นๆ สามารถนำไปปฏิบัติตามได้ ซึ่งกระทรวงศึกษาธิการ นำโดยนางสาวตรีนุช เทียนทอง รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ และนายอัมพร พินะสา เลขาธิการ กพฐ. ให้ความสำคัญกับการขับเคลื่อนเรื่องการส่งเสริมการอ่านในเด็กและเยาวชน โดยการมอบหนังสืออ่านเพิ่มเติมให้กับห้องสมุดของโรงเรียน และส่งต่อกิจกรรมให้กับเขตพื้นที่และโรงเรียน รวมถึงคุณครูได้ร่วมกันดำเนินการขับเคลื่อนเรื่องการส่งเสริมการอ่าน เพื่อช่วยกันสร้างเสริมคุณค่าให้เกิดกับนักเรียนผ่านการอ่าน การคิด ลงมือปฏิบัติ และถ่ายทอดสิ่งที่เข้าใจ เป็นการสร้างสรรค์ที่สามารถสื่อได้ถึงสมรรถนะผู้เรียนได้อย่างชัดเจนค่ะ” รองเลขาธิการ กพฐ. กล่าว

ด้านนายสมบูรณ์ ธรรมลังกา ผอ.สพป.เชียงราย เขต 1 กล่าวว่า เรามีการขับเคลื่อนโครงการส่งเสริมนิสัยรักการอ่านอย่างเต็มพื้นที่ อีกทั้งยังมีการส่งเสริมให้นักเรียนได้ต่อยอดจากสิ่งที่ได้จากการอ่าน และสร้างเป็นกิจกรรมเพื่อให้เกิดความยั่งยืนในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 1 และเชื่อว่ายังมีอีกหลายโรงเรียนที่นักเรียนสามารถต่อยอดจากสิ่งที่อ่านได้ในรูปแบบที่หลากหลาย