พระมหาบุญเลิศ อินฺทปญฺโญ รองผอ.วิทยาลัยสงฆ์ (วส.) พุทธปัญญาศรีทวารวดี หรือ มจร วัดไร่ขิง กล่าวว่า มจร วัดไร่ขิง ในฐานะเป็นศูนย์อำนวยการพระสอนศีลธรรมในโรงเรียนประจำ จ.นครปฐม สมุทรสาคร ได้จัดโครงการพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้สำหรับพระสอนศีลธรรม การอบรมหลักสูตร การพัฒนาศักยภาพพระสงฆ์นักเผยแผ่ในสถานศึกษาเชิงรุก ประจำปีงบประมาณ 2566 เมื่อวันที่ 10-11 เม.ย. ที่ผ่านมา ทั้งนี้การปฏิบัติหน้าที่ของพระสอนศีลธรรมนั้นมีความสำคัญเพราะเป็นผู้เผยแผ่พระธรรมคำสั่งสอนขององค์สมเด็จพระสัมมาสัมพุทธเจ้า ซึ่งพระสอนศีลธรรมจะได้รับนิมนต์จากโรงเรียนให้เข้าไปเป็นพระอาจารย์ผู้ช่วยสอนสาระการเรียนรู้พระพุทธศาสนา ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เพื่อพัฒนาเด็กนักเรียน เยาวชน ให้มีภูมิคุ้มกันเป็นเด็กที่ดี เติบโตเป็นผู้ใหญ่ที่มีคุณภาพ ดังนั้น จึงได้จัดโครงการพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้สำหรับพระสอนศีลธรรม การอบรมหลักสูตร การพัฒนาศักยภาพพระสงฆ์นักเผยแผ่ในสถานศึกษาเชิงรุก เพื่อศึกษาสภาพปัญหา ความเข้าใจ และทักษะในการวางแผนการจัดการเรียนรู้ของพระสอนศีลธรรม เพื่อพัฒนาทักษะการคิด การจัดการให้เผชิญสถานการณ์ และประยุกต์ความรู้ เกิดผลต่อผู้เรียนในมิติของการนำไปใช้ในชีวิตจริง เพื่อพัฒนาสมรรถนะพระสอนศีลธรรมให้มีความรู้ความสามารถ จัดการเรียนรู้ในรูปแบบใหม่ที่ช่วยเสริมสร้างคุณธรรมแก่นักเรียน โดยมีผู้เข้าร่วมอบรม 324 รูป ประกอบด้วย พระสอนศีลธรรมในโรงเรียน จ.นครปฐม 252 รูป พระสอนศีลธรรมในโรงเรียน จ.สมุทรสาคร จำนวน 72 รูป
พระมหาบุญเลิศ กล่าวต่อไปว่า ในการจัดการอบรมตามโครงการดังกล่าว ได้บรรยายให้ความรู้พระสอนศีลธรรมในโรงเรียนถึงการจัดการเรียนรู้เพื่อกระตุ้นการสอนแบบมัชเณนธรรม หรือ หลักความจริงสายกลาง โดยได้ระบุถึงสภาพปัญหาวิธีคิดของเยาวชนในปัจจุบัน ที่ยึดมั่นในลัทธิเสรีภาพแต่ขาดความรับผิดชอบ มองเห็นว่าถูกกระทำ แต่ไม่เห็นการกระทำของตัวเอง บูชาความเท่าเทียมจนละเลยความเคารพ มองเห็นอนาคต แต่ขาดฐานประวัติศาสตร์ คิดแบบดิจิทัล มองไม่เห็นองค์รวม ตั้งคำถามต่อประเด็นอ่อนไหวของสังคม เช่น ความกตัญญู ความเป็นครอบครัว ความจำเป็นขององค์กรทางสังคม เป็นต้น ดังนั้น จะต้องมีกระบวนการสอนที่แก้ปัญหาดังกล่าว คือ ต้องมีการถ่ายทอดความรู้ นำไปสู่การเปลี่ยนแปลง อย่าสอนตามตำรา เพราะเด็กสามารถอ่านเองได้ แต่ควรเน้นสร้างสรรค์กิจกรรมให้เด็กมีส่วนร่วม ควรวัดผลการเรียนรู้ด้วยการประเมินพฤติกรรม ทั้งใช้ความเห็นของเพื่อนร่วมชั้นมาช่วยตัดสินคะแนน เป็นต้น
